划火柴
维达·克里斯琴(Verda Christian)说，别因为记不住步骤、要点和清
单而烧到自己。毫无疑问，这只不过是字面上看起来挺危险的复习方法。
克里斯琴是北卡罗利纳州威尔逊BB&T信托银行的销售协理，她给每个学
员一根木制火柴和一个划火柴用的火柴盒。根据清单的复杂程度，火柴的长
度长短不一。对于有5个步骤的清单，她把火柴割成2．5厘米长，而对于有2
5个要点的清单，则用整根壁炉火柴。
学员有3分钟时间来研究材料，然后，在克里斯琴的提示下，每个人都
要划亮火柴，并开始大声复述清单。每个人的目标是在火柴烧到手指以前复
述完毕。复述完后(或害怕火焰烧到手指)，学员可以吹灭他们的火柴。
如果学员讲完了清单，并且未燃尽的火柴超过预先规定的长度，他们可
以获得奖励。 P6

传帽子
“传帽子游戏使学员有机会分享他们学到的知识。”来自加利福尼亚州
温莎市CSARC的团队领导培训师里克·贝内特(Rick Bennett)如是说。
在讲完一个主题或者学期结束时，贝内特要求每个学员在纸条上写下一
个从课程中学到的有价值的概念，还有如何应用这个概念的方法，然后将纸
条投入帽子、盒子，或其他方便使用的容器中。当每个人都投完后，再将帽
子在学员中传一遍。每个学员一边传，一边从帽子里拿出一张纸条，如果拿
出的纸条恰好是他本人写的，则将纸条放回去，重新再拿出一张，并且大声
朗读纸条上的想法。结果是：每个人在离开前都至少学到了一个有用的想法
，以及应用它的方法。 P7